第三章 成立師院曲折發展
1958年秋♣️，創辦剛滿兩年的上海第一、第二師範學院，合並成為上海師範學院。她是一所以文理為主的綜合性師範學院💌，在黨和政府的領導關懷下👱♂️♡，她迅速發展為當時新建的規模最大的上海地方性高等678。從成立的那天起👂🏻，她就肩負重任，開始了曲折前進的歷程⚁。
第一節 規模最大的上海地方性高校
1958年6月12日，宣布兩院合並的決定。兩院合並的直接原因是直屬教育部領導的部分高校下放，華東師範大學將劃歸上海市🛶，該校每年將有三分之二的畢業生分配在上海，因此上海沒有必要並存3所高師（1959年5月，華東師大成為全國重點大學，原方案沒有實現）。同時🏋🏻♂️💂♂️，兩院合並後文理一校更為完整🏩，黨政領導得到加強，幹部配備更為齊全，還可騰出一所校舍移作他用。
經過一個多月的緊張籌備🚑💆🏼♂️，1958年7月22日，上海師範學院正式宣告成立🫸。陳琳瑚代表市委和市府在成立會上宣布了院黨委、院行政負責人名單：陳雲濤為中共上海師範學院委員會書記⛽️，王亞樸、郝達為副書記，廖世承為院長，王亞樸、沈德滋為副院長🚊，王其元、宋蘭舟、王振東為院長助理。同時🪿，還宣布成立兩院統一調整委員會👳🏿，下設事業規劃、組織、圖書儀器、基建總務等組，開展籌備工作🛬。
兩院統一調整委員會討論製訂了《上海師範學院1958-1962年事業規劃（草案）》🧟♂️，規劃提出，上海師院在校學生最大規模為6000人⛹🏿♂️，連同教職員工總數為7500人📦。規劃擬在5年內完成下列任務👨🏼🎓：(1)培養10250名本專科畢業生，擔任初高中教師；(2)開辦短期速成師資訓練班🤸🏻♂️，逐步發展成為一年製師資速成678或二年製師專，5年內培養2500名教師；(3)利用寒暑假協助各區舉辦中學各科教師進修班，5年內將不足師專畢業水平的中學教師提高到師專水平🥰；(4)幫助西郊區、漕河涇工業區普及中學，並開辦工業大學，分別將漕河涇的7500名工人提高到初中🦹🏽♂️、高中、大學的程度◻️；(5)二年後，師資全部自給，並支援外地新建678。
為了實施上述5年規劃，原與第二師院相鄰的上海音樂學院舊址（占地164畝），經上級批準，劃歸上海師範學院，成為上海師院東部；原二師院為上海師院西部🤵♂️。校門設在桂林路10號🧑🏿🎓。在東上沃塘港上架起了一座橋梁，使東西部連成一片。全院總面積占地558.65畝♻。
1958年暑假🤽🏻♀️👩🏿🏫，招收新生1574人🧯，在校學生達4160人🔘。1959年暑假，招收新生2448人，在校學生在達5935人。教師人數也隨之增加🧗🏼♀️。上海師院成為當時新建的規模最大的上海地方性高校。
基本建設逐年擴展🤦🏻♀️🧝🏿♀️。至1966年，各類用房由75342平方米擴大到100083平方米，其中教學行政用房從38890平方米擴大到51494平方米☢️。新建的主要建築有：1959年的西部第六至第十學生宿舍、體操房、化工廠，1960年的西部辦公大樓、東部文史樓（現第三教學大樓）、東部第四👨🏻🦼➡️、五學生宿舍，1964年的球類館ℹ️，1965年的東部電機樓和機械樓🙅🏼♀️♈️，1966年的遊泳池🩹。
圖書館在師院成立時已啟用了新館（現期刊部），面積由原來的1397平方米擴大到4965平方米📒。兩院合並時，經整理調撥尚存圖書41.5萬冊🚴。至1965年增加到74.93萬冊，基本適應了教學與科研的需要🧛🏽。
上海師院建院幾年間的發展達到如此規模和水平，其速度之快，效率之高🦧，在當時實屬少有。
第二節 專業設置和組織機構的演變
上海師範學院為適應地方普通教育事業的發展，培養合格的中等678師資，設置了相應的系科🤽🏿。建院初，設置了中文、歷史👩🏼💼、數學、物理、化學👷、生物6個系（各系均附設專修科）及地理💃🏿、體育2個專修科🏌🏽♂️，並設有馬列主義、教育學與心理學、外語3個公共教研室。公共體育課由體育科的公共教研組承擔。全院共有39個教研組。
根據市委、市府統一規劃👨🏻🦳，在建院的同時，原一師院的外語系並入上海外國語學院🧑🏼🦳，原二師院的地理系（本科部分）並入華東師範大學💬。1959年暑假，重設政教科（該科於1962年暑假停招新生，1963年7月老生畢業後再次停辦）。1960年體育科改為體育系。1962年暑假🧑🏽🌾，恢復外語系，地理科改為地理系👩🦽。1963年地理系停辦🦤，未畢業的一屆本科學生轉入華東師大地理系繼續學習🥛。1965年暑假，歷史系改為政史系，該系一年級新生試行半工半讀學製。
1961年9月💅🏿，上海工農師範大學和松江師範專科678撤銷後，兩校未畢業的學生🦵🏼，轉來師院有關系科繼續學習。
1964年11月成立於華東師範大學的上海半工半讀師範學院，經市委決定於1965年6月遷入我院🔤。半工半讀師範學院對外單獨掛牌👲🏻，對內則實行由上海師範學院黨委統一領導的體製。半工半讀師院由陳雲濤兼任院長🧦，卓萍任副院長，並增補為黨委常委🚦。
上海師院的附屬單位有🧙♂️：附屬中學（原一師院附中，1959年停辦）、預科（1963年改為附屬中學）✋、子弟小學、幼兒園、托兒所等🌲。現師院附屬中學🗺，是一所黨和行政屬師院領導，教學業務由市教育局直接領導的市重點中學🧑🏽🎓。
《上海師範學院1958-1962年事業躍進規則》指出：“教育工作必須由黨來領導”。“從1958年開始，678實行黨委領導下的院務委員會負責製🧑🎄🏂🏼；各系實行總支領導下的系務委員會負責製”。1960年2月4日👊🏽，上海師院召開第一次黨員大會，選舉產生第一屆黨委會。是年5月4日經市委批復，同意由陳雲濤任書記，郝達任副書記👱🏻。1962年11月10日召開第二次黨員大會🤷，選舉產生第二屆黨委會🌟📝，1963年2月1日經市委批復，同意正副書記人選不變🐉。1965年5月，增補劉任之為黨委副書記。上海師院的黨員人數，1958年為348人🐋，1965年增至533人。
1958年9月25日建立了上海師院院務委員會🚣♂️，委員57人。在第一次全體會議上，確定了院務委員會常務委員會人選，由廖世承👶🏻、陳雲濤🚰、王亞樸、郝達🛞、沈德滋、王其元⌛️、宋蘭舟、王振東、劉任之等9人組成，廖世承任主任委員🧚🏿♀️，王亞樸為副主任委員🦄。1961年10月製訂的院務委員會工作計劃中指出：“根據中央批準試行《教育部直屬高等678暫行工作條例（草案）》（即高校六十條）的精神，在黨委領導下⭐️，以教學為主✤，妥善處理教學工作與生產勞動、科學研究、社會活動之間的關系。”並強調認真執行黨的知識分子政策和“雙百”方針🦵🏼，要充分發揮各級行政組織的作用。1962年9月🧓，院務委員會委員增至62人🔮，它的作用進一步得到發揮。自從試行《高校六十條》之後，系的黨組織明確為監督保證作用，系行政和系主任的作用得到增強。
在這期間⛹🏻♀️，學院的行政負責人略有變動。王其元、王亞樸於1960年9月和1963年12月先後調離本校🚺。1963年3月吳從雲來院任副院長。1964年5月任命宋蘭舟為副院長。1965年7月任命王振東為副院長❄️。
上海師院成立時的行政組織🤹🏽♀️🕴🏻，仍實行兩級製。院部在正、副院長和院長助理領導下，分設14個科室，作為院行政的職能部門，直接為全體師生員工服務。1961年1月16日🎴，市委教育衛生工作部轉發市委批復🍴，同意我院設置處級單位🏌️♀️。從此🏌🏻♂️，我院行政機構由院、科（室）兩級製改變為院、處、科三級製，使行政機構進一步充實和完善。
黨委系統的機構，下屬各系和院部機關成立黨總支🧑🏽🏭，專修科和直屬教研室成立直屬支部，黨委機關設黨委辦公室𓀑、組織部、宣傳部🥌、統戰部🧑🏼⚕️、保衛部和武裝部。1964年5月，為了進一步學習解放軍，學習大慶油田的工作經驗，根據高教部的指示精神，成立了政治部🧚🏼♀️，在黨委領導下管理黨的思想政治工作和組織工作🕞。黨委各部⛩🪣、委、室和馬列主義教研室均隸屬政治部。政治部還受黨委委托🐢，指導和管理共青團、工會工作。
上海師院專業設置的特點是適應中學教育的需要，為中學教育服務；上海師院組織機構的特點是人員精幹🤦🏻，講求實效。
第三節 探索自己的辦學道路
1957年到1965年這個階段😊🤸🏻，開始探索走我國自己的社會主義高等教育的道路🪨，經歷了曲折前進的過程🧜🏼。1958年起👦🏻🛒，開展了以勤工儉學🌶👧🏿、教育與生產勞動相結合為中心的教育大革命。
1958年8月，毛澤東同誌視察天津大學等校時發表了“高等678應抓住三個東西🦉：一是黨的領導；二是群眾路線；三是把教育和生產勞動結合起來”等一系列講話。9月，中共中央🧒、國務院發布的《關於教育工作的指示》指出：
“黨的教育工作方針是教育為無產階級政治服務🐯，教育與生產勞動相結合；為了實現這個方針，教育必須由黨來領導🤱🏽。”並提出培養一支數以千萬計的又紅又專的工人階級知識分子隊伍，是全黨和全國人民的巨大歷史任務之一。
在黨中央的號召下😡，678裏掀起了教育大革命的群眾運動💂🏼，搞得熱火朝天。師院成立後僅一個月中👧，自辦工廠（工場）13個，與校外掛鉤的工廠43個，師生們為了響應中央提出的“為1070萬噸鋼而奮鬥”的號召，投入大煉鋼鐵運動🕴🏻。9月初，數學系師生煉出了“第一爐鋼”，同時，下廠勞動的學生達920人。師生們為了支援農業生產🧑🏽🎤，在校墾荒58畝，籌建了一個農場。並與9個農業生產合作社簽訂了長期勞動合同，確定長期去農村勞動的有中文、數學🕥、生物3系學生93人🧑🏼🏭👩🦰。10月，全院有2000多名師生奔赴“七一”人民公社勞動，1900余名師生步行至南匯縣下沙人民公社參加“三秋”勞動。後因校內煉鋼任務緊迫，全體下鄉師生又步行返校👩🏿🍼。此時，校內的“高爐”🏋️♂️、“轉爐”、“電爐”等已建立10多座☀️。
學院在1958-1962年事業躍進規劃中規定的總目標為：“大幹五年👩🦽➡️，辦好共產主義的上海師範學院”。為了實現這一總目標👨🏼🍼，提出了“四亦”、“四化”和“四紅”的具體目標。所謂“四亦”，是把培養目標概括為“亦工、亦農🧄、亦兵、亦師”。所謂“四化”，是要求全院師生員工實現“組織軍事化，生活集體化，行動戰鬥化，思想共產主義化”。所謂“四紅”是要全院學生在體育方面達到勞衛製一級🤚🏼👨🏻🎓、勞衛製二級、等級運動員和普通射手的標準。
在教學領域中，為了實現躍進規劃的總目標，提出“教育大革命”的教改方案。方案主要有6個方面：第一、學製改革🧚🏿♀️。本科四年🧑🏫，三年學完基本課程🕎，第四年進行教育實習🙅、科學研究和上提高課👨🏼💻。專修科仍為二年😍。第二🏌🏻♀️、學期改革🌗。由一學年二學期改為三學期。第三🦗、教學計劃改革🐝。增加勞動課與政治課🌞；有的系實行“單科獨進”、“一條龍教學”，砍掉基礎課；取消教學法，改為開講座或並入專業課。第四、課程改革🩼。課程大幅度變動👨🏻，全校原有課程124門🤷🏼♂️，取消68門，增加86門。第五👃🏿、教學大綱與教材改革。大破大立🏃🏻♂️➡️，由領導⇨、教師🤵🏿♂️🌀、學生三結合，重新編寫教學大綱與教材。第六🧼、教學方法改革👩🏿🚒。師生互教互學，除課堂講授外🏋️♀️，還采取鳴放9️⃣、辯論👩🏿🌾、報告👨🏼🎨👬🏻、講座🧑🏼⚕️、討論🚵🏽♀️、參觀、訪問、總結等方式。邊勞動邊教學😓💒，在生產勞動中實行教學、科研🕺🏽、文化革命和教育實習四個結合。這個方案實行兩個月後，即發現勞動和突擊體育活動對文化科學知識的學習沖擊太大，不符合“學習🏋🏻♂️🙂↕️、生產、科研不可偏廢”的精神。一學期後，即恢復了一學年兩學期製，壓縮學生勞動時間。這段時期，出發點是貫徹黨的教育方針，探索自己的辦學道路，但由於業務工作指導思想不切實際和迫於全國“大躍進”的形勢，出現急於求成🫶🏼，盲目冒進👍，誇大主觀意誌的傾向。高指標，瞎指揮🎱，浮誇風，違背教學規律，削弱了基礎理論教學，忽視了課堂教學和實驗教學，上課和學習時間大量削減🤱🏻，勞動和體育活動𓀛、社會活動時間一再增加，打亂了正常的教學秩序👨🏿🍼，使教學質量受到了影響。
1959年上半年對1958年“左”的偏向有所認識🙂。黨中央在北京召開了教育工作會議，提出“鞏固🧚🏽♂️🪿、調整、提高”的方針。會議還指出：“全日製678應貫徹教學為主的原則”、“在黨的領導和教學相長原則下👩🏼，發揮教師在教學中的主導作用”🏃➡️🧑🏼🦱，678黨組織應“正確地貫徹執行黨的團結🚢、教育、改造知識分子的政策”，糾正678黨員領導幹部和部分師生中存在的寧“左”勿右的傾向。678根據會議精神，開展了批評建議運動🤝，就高師培養目標👳🏻、教學改革、生產勞動⛵️🦌、科學研究⚽️、政治思想教育⚓️、知識分子政策等問題，發動群眾敞開思想，開動腦筋，大膽批評🧕🏿👩⚕️，積極建議。院務委員會根據群眾的批評建議總結經驗教訓🧑🏽🦲，通過了關於教學🚭、生產勞動👨🦳、科學研究及安排生活等4個重要方案，作為今後工作的主要依據。從此，以教學為主、學習為主🏄🏽♂️，充分發揮教師的積極性和主導作用，建立民主平等的師生關系等指導思想又建立起來了。678重視科學研究🙎🏿♂️🚫，於1959年3月創辦了《上海師範學院學報》。
但是，這一好的轉機不久又被“反右傾”運動所沖擊。1959年10月，根據市委統一部署，678召開了以“反對右傾機會主義”為主要內容的黨委擴大會議，原計劃開10天🧔♀️，結果延長到12月底。不少幹部受到批判，其中有黨委常委2人，黨總支正副書記🎁、黨員正副系主任19人，正副科長5人，黨總支委員和黨支部書記19人。當時的7位常委中有2位在重點批判後被革職👼🏻。此事直至1962年才得以甄別平反👱🏽♂️。
學院在“大辦教育”的高潮中，在校學生從1958年的4160人猛增到1959年的5935人🧑🏿🎤，達到建校以來在校學生人數的最高峰。
第四節 “八字方針”和《高校六十條》的貫徹
1960年下半年開始，國際共運風雲突變，國內經濟日益困難，西方國家對我封鎖，師生中情緒不穩👩👩👧👧，信心不足。面對這一系列困難，678領導一方面加強形勢教育，使大家認清形勢😦🈴，增強信心🥸；另一方面利用本校農場，大力發展副食品生產，並強調勞逸結合，盡量減少會議和社會活動，從各方面關心群眾生活和健康。通過大量工作🧝♂️，師生員工中情緒比較穩定🤹🏿，信心得到增強🍓⬇️。
對“大躍進”帶來的國民經濟比例嚴重失調和自然災害造成的困難🧑🏿⚖️，1961年1月黨的八屆九中全會通過了“調整、鞏固🥖、充實、提高”方針，我國國民經濟進入了調整階段。會後，從中央到地方大興調查研究之風，糾正1958年以來出現的“左”的偏向。
1961年6月，鄧小平同誌主持了討論文教工作的會議。會議指出，科學、教育水平並不決定於數量👨🏿🏭，主要是質量🏌🏿♂️；發展速度要放慢😲，要進行調整🫰；678的經驗要總結，搞些章程出來。1961年7月，教育部召開了全國高等和中等678調整工作會議，提出要縮短戰線，壓縮規模🧒🏻，合理布局，提高質量☂️。上海作了相應的部署。
院黨委根據上述精神，組織調查研究，總結經驗教訓，調整招生計劃😻，壓縮基建規模🕢，落實各項政策，調動積極因素，製訂規章條例，努力提高質量👩🏻🦼➡️。如本專科招生人數1960年為1468人👨，1961年為821人，1962年為698人🧚🏼。又如在老教師中召開“三自”（自己提出問題，自己分析問題🏌🏻♀️，自己解決問題）🦴、“三不”（不戴帽子，不抓辮子、不打棍子）精神的“神仙會”，讓知識分子敞開思想，心情舒暢，與黨同心同德🪜，克服困難。又如組織調查組，總結中文系漢語教研組關於發揮教研組主任的作用，調動老教師的積極性以及培養青年教師的經驗；中文系三年級黨支部關於克服學生黨員社會活動和勞動過多，影響專業學習，明確學生黨支部的任務在於保證學生學習任務完成的經驗🫶🏼。
1963年👳，中央教育部部長楊秀峰偕同市高教局、教育局負責人，在師院召開了5次上海地區高等師範教育座談會，分別就中學師資培養、高師培養目標、教學改革😓🪙、教材教法以及提高師資質量等問題進行了廣泛的討論和調查研究，對師範教育的地位👩🏼✈️、作用以及培養目標加深了認識。師院也組織力量🤜🏿📨，起草調整工作條例，供教育部作參考。
1961年9月，中共中央批準試行《教育部直屬高等678暫行工作條例（草案）》（簡稱《高校六十條》），中央批示指出🦛：目前在高等678工作中🤾🏿♀️，應該著重解決以下幾個主要問題：(1)必須以教學為主，努力提高教學質量，生產勞動、科學研究👴🏿、社會活動的時間📏，應該安排得當，以利教學。(2)正確執行黨的知識分子政策，團結一切可以團結的知識分子，為社會主義高等教育服務。正確執行“百花齊放、百家爭鳴”的方針🏖，提高學術水平。(3)實行黨委領導下的以校（院）長為首的校（院）務委員會負責製，充分發揮校（院）長、校（院）務委員會和各級行政組織的作用。(4)做好總務工作，保證教學和生活的物質條件。(5)改進黨的領導方法和領導作風，加強思想政治工作。
1961年10月，學院組織中層幹部認真學習🧑🏿🏫，並在此基礎上，討論和製訂了院務委員會學期工作計劃，全面貫徹落實《高校六十條》🫅🏼。特別強調實行黨委領導下的院長為首的院務委員會負責製🚣🏼，充分發揮行政組織作用；以教學為主👨🏻，各項工作要保證教學🧑🦼➡️🤳🏻，系的黨總支發揮監督保證作用；教師要盡量減少兼職，保證有六分之五的時間用於教學；發揮教師的主導作用🦸🏿，采用小班上課🧑🏼🤝🧑🏼，備課中註重個人鉆研和集體討論相結合，以提高教學質量🈁；壓縮勞動、社會活動時數🤷🏼，改善生活條件🐏🦸，保證身體健康🙆♀️。
1962年暑假後，進一步深入貫徹“八字方針”和《高校六十條》，強調穩定教學秩序🥔，提高教學質量🙍🏿♀️；發揚民主，提高思想政治工作的質量；加強合作共事，提高黨外人士的積極性🐈🧠；關心群眾生活，註意勞逸結合；發揮各級行政組織作用，改進工作作風🧎，提高工作效率等。
1963年12月教育部長楊秀峰率領調查組，來院調查貫徹黨的教育方針等情況，為即將召開的全國高等師範教育會議作準備。調查組深入教研組和課堂、食堂👩🏽🎤🤑、寢室👃🏼，找師生員工談心，並分別召開老🙇🏽、中、青教師💻、學生和幹部座談會20余次。調查組在向市委的通報中指出🤽🏿♀️：師院在貫徹黨的方針政策和思想政治工作方面做了大量工作，取得很大成績；教學秩序穩定🦦，重視加強“三基”👛；課外活動豐富活躍💆🏿♂️，關心師生員工健康🙏🏼，夥食辦得好👖，並做到清潔衛生。希望678加強科研規劃，要落實到人，註意勞逸結合，課程不宜排得太緊🧑🏽⚖️👨🏽💼，要關心學生幹部。楊秀峰部長認為，師院在辦好師範教育問題上，上下認識一致👬🏼，能堅決貫徹黨的方針政策，培養目標明確👨🏼🔬，工作有計劃性⛹🏿♂️，工作方法細致。
通過“八字方針”和《高校六十條》的貫徹，經過調整計劃👨🏻🔬，壓縮規模🔹，678逐步穩定下來♥︎，師生積極性明顯提高🤏🏿👨🏻🦽，教學質量穩步上升，科學研究得到發展📧，678各項工作出現了可喜的變化✂️。
（一）穩定了教學秩序。院務委員會製訂了各種規章製度🤷♀️，初步形成嚴格按計劃工作，按製度辦事的良好風氣。當時製訂、修改和頒發的規章製度有學生學籍管理辦法、調課辦法🙆🏻♀️、學生成績考核辦法、請假審批辦法、選修和免修辦法、財務報銷和審批辦法🥲、票證管理辦法👩🏽🍳、儀器材料及家具管理辦法等等，力求做到有章可循，照章辦事。
（二）明確了以教學為主👱。要求全院師生員工做到“思想上教學第一，工作上教學第一，人力安排上教學第一”，把教學放在首要地位。678領導經常深入基層調查研究🚾🪶，黨委主要成員按分工下系蹲點，特別是分管教學工作的副院長，經常深入教學第一線，對系、教研組的教學工作做具體指導🐻❄️，各系在教學上遇到的實際問題能夠得到及時幫助和解決。這一時期🤹🏽♀️，教師和學生💀、教與學的積極性明顯提高，教學質量穩定上升🧑🎓。“三基”（基礎理論🎥、基本知識🧙🏼、基本技能）得到了切實加強，收到了很好的效果🐦⬛。同時🧜🏼，院系對教育實習很重視，院長和系主任親自去實習678視導實習工作🎿。
（三）加強了師資隊伍建設。學院領導十分重視師資培養工作。在政治上、業務上、工作上、生活上信任他們、愛護他們、關心他們、幫助他們，充分發揮教師在教學工作中的積極性和主導作用，盡量幫助教師解決生活和工作中的困難，並為教師的進修提高創造條件🧑🏽🚀。為此，製定了骨幹教師和學科帶頭人的培養計劃。發動青年教師製訂個人進修計劃💆🏿，定期交流和考核👷🏻♀️，鼓勵他們上教學第一線或下中學實踐鍛煉，並與中老年教師掛鉤👰🏻♀️，訂立“師徒合同”，因而湧現了一批堅持又紅又專方向、基礎好、提高快的青年骨幹教師👶🏿。1963年▫️，確定和提升了一批講師和副教授。這時，正副教授共45名，比過去增加了一倍。
（四）總結了辦學經驗。建校10年，既有成功的經驗，也有失敗的教訓。經過貫徹執行《高校六十條》💭，對678工作中一些帶有規律性的東西進行了總結，基本經驗有4條，簡稱“4個兩”👈🏿：一是兩個適應😜，即文教事業要適應經濟建設的需要與可能；高師教育要適應中等教育的現狀與發展🌎。二是兩個掌握，即掌握教學中的各個環節🥢；掌握678工作中的規律。三是兩個遵循，即遵循由低年級到高年級的工作過程；遵循知識由基礎到提高的順序🥏©️。四是兩個調動👩🏻🚒，即調動教師的積極性和調動學生的積極性。
（五）改進了黨的領導。總結了整風反右和大躍進以來的經驗教訓🙍🏿，黨委註意充分發揮院長🚡👕、院務委員會和各級行政組織的作用。對黨外專家學者開誠布公🃏，坦城相見，尊重、信任和依靠他們，充分發揮他們的作用。特別是對非黨的領導成員更是如此。以陳雲濤同誌為首的黨委一班人，對非黨老教育家廖世承院長在政治上信任🪷，在工作中放手👨🔬，在生活上關心，依靠他領導678行政工作🏊🏽♂️，長期親密無間，真誠合作，這在當時上海高校中是少有的。為此，陳雲濤🕷、廖世承分別在全市高校會議和解放日報上介紹經驗👫📒、發表談話。
在貫徹《高校六十條》以後的一段時間裏，678其他各項工作也取得了可喜的成績。678成立了學術委員會👩🦲。1965年在市科委召開的會議上，要求我校發展電子光學，作為全市電子光學研究中心（後因“文革”開始而停止）🧑🏿🍼。於1965年正式出版的《辭海》（未定稿），我校有8個系科室調動了20名專職教師🙎🏼♂️、89名兼職教師承擔了10262條辭目的編寫任務🚷。一些系科室教師參加了全國統編教材的編寫工作🍃，並陸續出版⛹️。還有一些教師致力於學術研究，先後有一批著作面世，如馬茂元的《楚辭選》🧖、《唐詩選》🕝，許威漢的《古漢語概述》、邵伯周的《茅盾的文學道路》🚏，胡雲翼的《唐宋詞一百首》等🧦。678創辦了函授教育🚽，設立了函授辦公室，招收了兩屆函授生。678還招收了越南留學生來院學習漢語，並設立留學生辦公室👼🏻。1963年12月，國防部民兵檢查團10余人來校檢查民兵工作💄，給予好評。師院曾作為上海市民兵工作先進單位🚼，派代表出席全國民兵代表會議🕉。這個時期👨🔧，師院曾多次被市高教局評為愛國衛生先進單位🏏。在安全檢查中列為一類678。在全市高校體育比賽中💇🏼，多次獲得田徑團體總分第一名和女籃冠軍🎎、女排冠軍🤽🏿♂️。師院的大學生文工團有13個隊，1000多名隊員🚓，是高校會演中的主力軍。這幾年中➿，除全國各省市上百所高校來院參觀交流外，還先後接待過澳大利亞共產黨代表團、印尼婦女協會代表團🫡🥰、新日本婦女協會代表團🏘、阿聯教育代表團、錫蘭教師代表團🚶🏻、日本和平友好代表團🤙🏼、莫桑比克訪華團等數十個友好代表團來院訪問⏰。
但是，“左”的偏向並未得到徹底糾正，在政治和思想文化方面還有所發展🍣。在1962年9月黨的八屆十中全會後⛳️，強調階級鬥爭💀，政治運動又連綿不斷👩🦲。1963年5月開始的“五反”運動（反鋪張浪費⛎、反貪汙盜竊、反投機倒把📛、反官僚主義、反分散主義）實質是社會主義教育運動（又稱“四清”運動）的前奏和重要組成部分。從1963年底起，部分教師、幹部和全體三四年級學生分期分批去上海郊縣參加“四清”運動。1965年上半年😕🔤，師院開展了面上的社會主義教育運動👮🏼♀️，首先要求黨員和幹部自覺革命，自覺檢查，批判資產階級思想，防止修正主義演變👭🏻。接著動員全體教職員工“洗手洗澡”、“放包獄”。
1966年上半年開始在意識形態領域裏😇，對一些文藝作品⚀、文藝觀點和代表性人物集中開展揭發批判，學院裏有些教師也被批判。階級鬥爭又趨激化了。山雨欲來風滿樓🫘，社會上678裏氣氛都十分緊張。“文化大革命”已經不可避免了。
應該說，從1961年至1965年的四五年中🤹🏽，通過“八字方針”和《高校六十條》的貫徹落實🦇，678教育工作是在穩步提高🕙👩🦽➡️，不斷前進的🏌🏼♂️，是取得明顯成績的。但是由於受到“左”的幹擾，前進是曲折的艱難的👈🏻🏉。
從1954年建校到1966年“文革”前🎑，經歷了12個年頭🪑，雖發展曲折，但成績是基本的🍶。在這一段時間裏🧏🏼♀️，678工作開始形成了自己的特色和優勢。
（一）辦學方向明確👨🏼🦳，規模效益較高🧑🏻🎓。上海師院是上海地方性高師，是為上海中等教育服務的🐔👐。她根據國家計劃和培養目標，造就和輸送了一批又一批合格的中學師資，源源不斷地充實到中學教師隊伍裏。12年共輸送本專科畢業生12643人⚆，上海師院已成為上海培養師資的重要基地🍞，被領導部門稱之為上海市培育和造就師資的“搖籃”和“工作母機”。
（二）培養的新師資專業知識紮實，專業思想鞏固。從教學計劃製訂到教學具體實施🚵🏼♂️，從678領導到各科教師都十分重視基礎知識、基本理論的教學及基本技能的訓練📴，特別是教育理論和教育實踐✔️，因而學生們的專業知識比較紮實👈👩🚒，組織教學能力、比較強🏋🏿♂️。678強調對學生進行忠誠於人民教育事業🥷🏼🧝🏼♂️，熱愛教師工作的專業思想教育，許多學生畢業後，堅守教育崗位🧏♂️，作出卓越成績，被評為省市和全國先進，獲得殊榮✍️。因而🙆🏿，上海師院的畢業生受到中學和社會的歡迎。
（三）不少學科和教師水平高力量強❓。12年來，不少學科相繼脫穎而出，不少教師學術研究令人註目🏌️♂️，如外國文學翻譯家朱雯，中國古典文學專家馬茂元，現代漢語專家張斌🫴🏿，中國古代史專家程應👈，中國近代史專家魏建猷🛋🙌🏻，光學專家沈德滋等。這些專家在全國學術界有較高聲望和影響，為大家所推崇。這些學科日益發展和提高🧗🛀🏽，成為今日的重點學科和博士點、碩士點，他們的研究成果處於國內領先地位，還舉行過全國性的學術討論會，並帶出了一批後起之秀。
（四）有較豐富的辦師範教育的經驗♉️。辦師範教育12年，經過摸索💪，積累了不少經驗，特別是通過貫徹《高教六十條》🐔✡︎，聯系本校實際，回顧總結正反兩方面的經驗👩🚀🤜🏽，幹部和教師思想認識有了很大提高🕤。在辦學過程中，註重科學態度，強調實事求是💳，尊重師範教育規律，重視教師作用🏫，以教學為主，努力提高教學質量，取得了明顯的成績♣️，為教育部領導所肯定。
上海師院雖然歷史不久，但發展迅速，成績顯著🙋🏿，已呈現出良好的勢頭。然而，文化大革命來到了。
